PEDAGOGÍA SISTÉMICA

Bienvenida Sánchez Alba. Cooperación Internacional, Intercultural Y Educación Para La Paz Desde Un Nuevo Pragamatismo Sistémico A Partir Del Programa Un Mundo Teñido De Paz

MEMORIA PARA OPTAR AL GRADO DE DOCTOR
Madrid, 2013
©Bienvenida Sánchez Alba, 2012

“Cooperación internacional, intercultural y Educación para la Paz desde un nuevo paradigma sistémico a partir del programa: Un mundo teñido de paz”.

Introducción

Justificación y motivación
El profundo proceso de cambio socioeconómico y cultural que vivimos en la actualidad, fruto del paso de una sociedad industrial a otra de la información en redes virtuales, donde lo lejano se hace presente de inmediato, genera una cultura de la conectividad universal, de la accesibilidad al conocimiento y la operatividad y empoderamiento de los movimientos sociales (Primavera árabe, movimientos en torno al 15-M, revueltas estudiantiles en Latinoamérica). Pero también y en la misma medida, se nos muestra la cultura de lo fugaz perecedero, el predominio de lo visual y lo superficial. Ambas dimensiones deben ser tenidas en cuenta, conscientes de las fortalezas y debilidades que implica estas nuevas formas de aprender, de trabajar, de habitar, de comunicar y de relacionarse. La diferencia con respecto a otras épocas históricas reside en la mayor repercusión de las transformaciones y la aceleración con la que éstas tienen lugar.

(Seguir leyendo…)

Maita Ángeles Cordero. Pautas Que Facilitan Mi Labor En El Aula

Maita Ángeles Cordero – Pautas que facilitan mi labor en el aula

Maita Ángeles Cordero – Maestra de infantil y Primaria, Formadora de la formación permanente del profesorado del Ministerio de Educación y de la Conserjería de Educación de la Comunidad de Madrid en proyectos de formación docente. Formación en constelaciones familiares y pedagogía sistémica, en psicología Transpersonal, en bioenergética, en programación Neurolingüística y en terapia regresiva. Terapeuta reconocida por AEBH. Autora de más de 50 cuentos.

 

Vivimos en un momento cultural en el que los valores están en claro proceso de cambio y evolución.

Los adultos nos enfrentamos cada día a la incertidumbre de un mundo en el que no sabemos cada mañana con que suceso, generalmente dramático, nos van a sorprender los medios de comunicación. Nuestra vida emocional, también se ve impregnada de esa sensación de posible cambio, en un grado impensable para nuestros padres y no digamos para nuestros abuelos, a los que les cuesta mucho entender que hoy en día la ruptura de los matrimonios en los 10 años siguientes a la boda es algo tan cotidiano como traumático para todos los miembros que forman la familia.

(Seguir leyendo…)

Lola Campos Pérez. Apoyo A La Integración Del Alumnado De Compensatoria Desde El Enfoque De La Pedagogía Sistémica

La Compensatoria desde la Pedagogía Sistémica.

Lola Campos – Psicóloga

Apoyo a la integración del alumnado de compensatoria. Desde el enfoque de la Pedagogía Sistémica

Lola Campos: Psicóloga. Psicopedagoga y Psicoterapeuta Humanista. Pertenece al cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria. Formada en AT, Gestalt, Psicoterapia Integrativa, Constelaciones Familiares, Miembro Didacta de AESPAT (Asociación Española de Análisis Transaccional) Miembro Titular de la AETG (Asociación Española de Terapia Gestalt) Miembro Didacta de la AEBH (Asociación Española Bert Hellinger de Constelaciones Familiares).

OBJETIVOS

1. Favorecer la integración social en el centro escolar de los alumnos procedentes de diferentes culturas, etnias y entornos sociales desfavorecidos.

2. Favorecer el acceso a la educación normalizada a los alumnos con dificultades en el contexto socio-familiar. 3. Establecer cauces de comunicación y colaboración entre padres-alumnos-profesores-centro escolar (personales, familiares y/o sociales.

(Seguir leyendo…)

Carles Parellada Enrich.La Pedagogía Sistémica: Un Nuevo Paradigma Educativo

Carles Parellada Enrich – La pedagogía sistémica: un nuevo paradigma educativo

Carles Parellada Enrich – Equipo de Formación del Profesorado de Infantil y Primaria (ICE Universidad Autónoma de Barcelona), y Coordinador del Diplomado en Pedagogía Sistémica (Institut Gestalt de Barcelona).
 
 El contexto: haciendo un poco de historia

De tanto en tanto, siguiendo el curso natural de los cambios en los sistemas sociales y organizativos, aparecen en el panorama educativo nuevas formas de mirar y actuar la pedagogía. Se trata de movimientos complejos que debemos contextualizar en procesos que tienen su origen mucho tiempo atrás. Por este motivo me parece conveniente incorporar algunas informaciones iniciales sobre el momento en el que confluyeron ciertas circunstancias que permitieron emerger esta nueva mirada, dejando bien claro desde el principio que cuando alguna cosa nueva asoma en el horizonte del presente, lo hace con, y gracias, al gran legado de lo que hubo antes, y en este sentido resulta de recibo recordar a los grandes pedagogos1 de la historia de la educación, así como a las distintas corrientes de pensamiento que permitieron que sus formas de entender la educación tuvieran sentido en el momento en que vieron la luz por primera vez.

(Seguir leyendo…)

José Antonio García Trabajo. Acogida A Los Nuevos Profesores

PROTOCOLO DE BIENVENIDA A LOS NUEVOS PROFESORES.

La Pedagogía Sistémica. José Antonio García Trabajo

1.- INTRODUCCIÓN.

La llegada a un nuevo centro, bien sea como profesor definitivo, bien como provisional por un tiempo o bien como sustituto, es un momento importante para los docentes. Los profesores nuevos suelen llegar cargados de expectativas, un poco desorientados y con muchas preguntas en la mochila referentes al funcionamiento del centro, a los nuevos compañeros, al Equipo Directivo,… ¿Estaré a gusto?, ¿Habré elegido bien?, ¿Tendré suerte?…

Para que un grupo funcione como un engranaje perfectamente organizado y con todos sus miembros en su lugar, es necesario que todos sus componentes sientan que sus necesidades básicas están cubiertas. Para el buen funcionamiento de la Institución, es fundamental que cada profesor realice el trabajo para el cual fue designado con la mayor eficiencia. La experiencia nos dice, que el grado de eficiencia de un docente, es directamente proporcional al grado de integración en el claustro y al bienestar que experimente en el desarrollo de su trabajo.

(Seguir leyendo…)

Amparo Pastor Bustamante. Cada Uno En Su Lugar Para Poder Educar

Amparo Pastor Bustamante – Cada uno en su lugar para poder educar

Amparo Pastor Bustamante – Licenciada en Psicología. Psicoterapeuta. Psicoterapia Gestald.

I. ¿ QUÉ ES LA PEDAGOGÍA SISTÉMICA?. EL NUEVO PARADIGMA CUÁNTICO Y EL ENFOQUE FENOMENOLÓGICO

En un sentido amplio, la Pedagogía Sistémica es la educación que nos enseña a mirar, ubicarnos y relacionarnos adecuadamente con los sistemas humanos que nos rodean y con aquellos a los que pertenecemos; ya sean escolares, familiares, sociales u organizacionales.

Es la disciplina que a través de diferentes técnicas ,entre ellas los movimientos sistémicos ,nos permite apreciar el funcionamiento de los sistemas, descubrir cómo sus integrantes se relacionan entre sí, el orden existente, y si cada cual ocupa el lugar que le corresponde dentro de ellos. Todo ello a fin de reestablecer el equilibrio dentro de los mismos y poder así acceder a las fuentes de la fuerza que dichos sistemas albergan para cada uno de sus miembros (Pastor, 2006).

(Seguir leyendo…)

Angélica Olvera – Tiiu Botzmann. La Manzana No Cae Lejos Del Tronco. Una Alianza De Padres De Familia y Maestros Para Que Las Nuevas Generaciones Encuentren Su Vocación

Angélica Olvera – Tiiu Bolzmann – La manzana no cae lejos del tronco – Una alianza de padres de familia y maestros para que las nuevas generaciones encuentren su vocación

LA MANZANA NO CAE LEJOS DEL TRONCO UNA ALIANZA DE PADRES DE FAMILIA Y MAESTROS PARA QUE LAS NUEVAS GENERACIONES ENCUENTREN SU VOCACIÓN. 
Angélica Olvera de México y Tiiu Bolzmann de Argentina

 

LA PEDAGOGÍA SISTÉMICA

Tanto educadores como padres de familia se encuentran muchas veces frente a situaciones en las que no entienden cómo, a pesar de todos sus esfuerzos, no logran ayudar al chico o al adolescente a modificar ciertos comportamientos conflictivos o a resolver dificultades de aprendizaje. Es frecuente que educadores y padres de familia se responsabilicen mutuamente cuando no ven resultados positivos en sus intentos.

(Seguir leyendo…)

Visit Us On FacebookVisit Us On YoutubeCheck Our Feed